能够在正确的时间做正确的事是一种很厉害的能力，就像流传甚广的名句“最害怕在不对的时间遇见对的你”，每件事都有其社会历史性，在做某事时首先要考虑自己行为在这个时间上的合适性，接着具体分析执行难度。
面临升学问题的高中生时常在不同的事物做出选择，是要再刷几道题复习几个知识点还是做点其他自己想做的事情。选择前者的便是令人羡慕的“别人家的孩子”，选择后者的同学就是不断被外界批判为“不能坚持努力的学生”。
但这种严格的二分法并不能贴近生活实际，传统文化底蕴中的中庸思想决定大多数人处在第一与第二种程度之间。人们对特殊并不感冒，不断防止自己出格。可人们对于新事物始终具有好奇心，不断刻意地收获新知识。不过惰性却是人们天性的拦路虎，人们受到它的影响往往只会获得不用深度思考的边角料知识，对新事物一知半解、不求甚解。但奇怪的是人们会因得到这点小知识而沾沾自喜进而换一个新事物接触并反复以上步骤。由此循环反复，人们消费了时间，得到了一种自己无法具体阐述的“知识”。
破局的方法显而易见，但执行困难。人体的反馈机制可不允许失去如此轻松的刺激方式，戒断反应便是它“维权”手段的有效结果。
从社会角度来看，人们的惰性思考程度能够有效的将人划分为三六九等，通过这套机制胜出的破局者将获得胜利果实，当然没有成功的人也是未来社会的重要基石，只不过可能会比更厉害的人少“些许”利益罢了。
在操场上热身跑，思维奔向冰冷的现实，这是我不由自主的，或者说实在无聊消磨时间。努力分析实际，才能更好优化摆烂机制体制，寻找放松系统优化的方法，力求达到最适合的状态。
按规律有节奏地呼吸，不急切前往目的地，一切有条不紊地推进，这正是我理想中的生活状态。
热身活动结束，体测也在上周结束了，体育老师以“让我们从繁重的学业中挤出时间休息”口语解散队伍自由活动。
虽说有强调不能回班级，但毕竟“没发现就不存在”。只要方式得当，问题就不大。
我班级所在的教学楼第一层是开放的乒乓球室，其实就是摆了几张球桌供学生打球，实际球室不是这里，但学生都喜欢往这跑，应该是图距离近。
假装要参加乒乓球活动，一路上右手做着横排削球的动作，混入打球的群体中。
下一步就是细微动作来观察周围有无经过的老师和注意我所在地方的学生，不能让任何人察觉到异样，包括我。如果真被问起我在干嘛的话便回答去拿球拍，我确实有一副拍所以不算说谎，但这就意味着这节课我只能圆这个谎了。
一切正常，正常地迈着楼梯，正常地进入班级，正常的空无一人。
这段时间是仅属于我的，一人独占空旷的教室让我满足感高涨。要说什么是幸福的话，我认为这种状态便是我简短的幸福之一。
细细的鸟啼声作为清新的背景音乐，偶尔的阵阵风声作为大脑思考的调味料。一切都如此的悠然自得与惬意。
……
急促的吹哨音打断了这段宁静。
注意到时间邻近下课，那么这便是集合的信息了。实际上不是每节课都会下课集合的，所以在班上时也要注意外界信息。
合上书本，小步跑去。
在跑到下一层时碰到“熟人”了。
“你在这里自习吗？”
“嗯。”
“那块走吧，那边集合了。”
是她。
我看到她从一间空教室出来，那间教室一般是走班课才用的不是固定班级的教室，看来她和我一样很好的享受了体育课呢。
轻轻关上门后，一起往集合处跑。
跑出教学楼，离操场只有一些距离，我加快步伐，将她抛在背后。
让其他人看到我和她一起归队总觉怪怪的，考试将至就先不要引出其他麻烦了，不过感觉有点对不起她。
归队后看着奔来的她有股说不上的愧疚感。开始反思自己是否过于在意这件事，其实一起也没什么大不了的，总不至于因此被议论菲菲。
啊，我可真是个坏孩子啊，明明想和她做朋友，自己却冷落她。
在点名期间不断偷窥她。当然，肯定不能直勾勾的死盯，我比较灵活地在东张西望时视线顺带到她身上，只需要一帧画面即可。我的脑补能力能够让我仅凭一点印象就在脑海里渲染出一整套的动态甚至所思所想，从AI角度来说，我能超高效地具有思考地进行CV与NLP联合任务，换句话说，我可是超进化的强人工智能。等等，这是不是本末倒置了。
她旁边的同学交流，有说有笑。但是结束话题后便即刻转换状态，看上去在思考些什么。
我看到了她轻轻地叹了口气，题目没解出来吗？难道是在想我的事情吗……不可能，不然就糟糕了，我可不想让她有这种坏印象。
之后和她没了交流，看来只能在最后一节自由活动课再观察情况了。
时间到了阳光体育课。
“班长大人，可否愿意屈尊来与贱民同享欢乐。”
“I don’t think that’s what I want, so I have to decline your invitation. I appreciate your understanding.”
“你真我哭，为了不让我受伤还要转来转去的回答，个头啊。别当书呆子了，我觉得你的学习也不差这点时间啊，劳逸结合可重要了。”
“对不起，我还是想留下来。”
“你别这样啊跟我在害你似的，这次对不起了，但是你下次可以腾出点时间吗，你真的好久没下来活动过了。体育课也是，我都知道，只要是自由活动就是你的自习活动，所以我才疑惑，一直这样高强度地看书你真得不会出问题吗？”
本想照常把前桌的声音当作白噪声糊弄过去，但似乎这次语气比以往都更正式。得好好回复她了。
“这么说可能会让你不太舒服。我自习都是我自己的选择，而且我挺清楚的，所以谢谢你的操心。”
前桌一言不发离开了。话已经说开，希望她能理解。
难道不合群就是错的吗？肯定不是，但我也可以肯定不合群是种病，迟早得治。可我希望被优化的日子越迟越好，当然有能力不被优化那就最好了。
深吸一口气恢复状态，准备进入今日份的题海中。等等，似乎还有一件事。
悄咪咪地往后转头，尽最大可能不拉大动作。
依旧是那副熟悉地画面：一名少女俯首沉思，时而笔画草稿，时而扶扶下巴，时而泯泯嘴巴。头发挡住视线便把头发两鬓别到耳后，做题卡住便转动手腕带着笔旋转。虽然夕阳没有照射进她地桌子上，但我可以脑补。顺便一提，因为是离散观测的数据，所以为了连续性我便对这画面稍加篇幅。
满足后便真正进入工作状态了。但心中依旧对体育课那件事心存芥蒂。
写得很顺利，虽然有几道题着实恶心人。时间也差不多了，开始收拾准备离开。今天的校园生活也要平凡的结束了呢。
“班长，可以向你问一道题目吗？”
她对我发起对话了。
“嗯……哪一道题，先给我看看吧。”
她把练习册摊开，指了某道题。粗略的看应该在我能力范围之内。
“嗯……粗略地看感觉像挺经典的板块模型，第一步的话应该用动量定理，但用运动学公式也是可以的，第二步的话可以画个图找共速的点再受力分析列牛二，第三步的话先算到撞板右端突起那部分前的运动状态，再用动量守恒和已知的最终木板静止点来列有关速度的方程组。具体流程应该是这样。”
边扫过题目边依靠自己的经验对她讲解，虽然不知道正确过程是否如此但我认为大差不差。
“你在说啥？”
“啊？”
“啊？”
两人大眼瞪小眼。
“可以具体讲一讲吗？我不是很懂，比如为什么这里不用动能定理。”
“这里题目给了时间，挺适合动量定理的，用动能定理的话还要考虑相对位移，就要牵扯到运动学公式，等于绕了一圈求结果，太繁琐。“
“啊，这样看的话确实是这样。那还有这里我也有疑问。”
……
她问了很多问题，我一点没嫌烦，相反觉得挺享受的。具体地说是享受这种被需要的感觉，是自己的存在受到认可的喜悦。
正反两面写满物理公式和图图画画的草稿纸见证了两个人的大脑风暴，最终在纸上被着重圈住的几个数字便是这次讨论的结晶。
“哇，没想到这道题会做的话还挺顺的。谢谢你。”
“不客气，你问我问题同时我也在进步。”
看着她微微一笑，窃窃自喜。
放学铃声在我们讨论过程中响过，不参加晚自习的我准备打道回府。
“你还……”
话说不出来，我无法正常地发出足够让她听见的声音，我在害怕什么？
不打算继续说下去，静步离开。
怂包。我对自己这一行为的唯一评价。明明占据上风，却话都不敢说。
回家路上，一路郁闷。
这就是暗恋的自卑感吗……