嗯，就这样决定了，和雨轩互换所谓的纪念品吧。但看着她有些不安的模样，我突然有点想捉弄她了。对啊，像这种突然吊人胃口，然后又擅自逃避的“小朋友”（在前文有提到过，两位主人公曾经所在的初中的一位数学老师，喜欢对学生用这种称呼。特别是当这位数学老师看到学生做题、理解题目时犯了一些明显、不应该的错误时，是那位老师带有一点调侃和想要让课堂气氛更轻松而使用的称呼。目前在这里还没有其他含义，只是这位女主觉得有趣，喜欢效仿使用而已），不管是有意的还是无意的都应该好好地“惩罚”一下呢。

稍加思索后，我一边故作为难地摆出一副无奈的表情，一边偷偷地着观察她的神色，然后用着平时我委婉拒绝别人的口气说：“那个，雨轩啊，真是不好意思呀，我这个人呢，就是喜欢用旧的东西，这一支笔我都用这么久了，拿来写字、画画手感正好呢，而且我之所以选择把这些东西留下来，就是因为我很喜欢呀，真的是抱歉……”

呃？我才刚刚故意“使坏”没多久，话都还没说完呢，这个小朋友是怎么回事啊？眼角好像都有点红了，细看之下好像还有晶莹的液体在眼眶里打转，恐怕再过一会她就要哭出来了，她这么不经逗吗？不行不行，再这样下去就显得我像是欺负小女子的混混、像是没有一点自觉地和小孩子开着过分玩笑的恶劣大人了。

总之先想办法安抚一下她吧，情急之下也顾不得那么多了，嗯，我还有一直常用的圆珠笔也静静躺在我的文具盒里，虽然应该是没有她所说的那些作用的，但既然她喜欢就一起拿给她吧，喜欢的东西自然是越多越好吧。虽然不知道为什么班级里已经没什么同学了，只有两三个个同学刚刚搬着东西要走出班级，也没什么人注意我们这里，可我也还是拉不下脸为此道歉，当时你嘲讽我的时候我也没这样啊，我的大小姐啊。只能想想别的办法，啊，对了，可以试着逗她笑啊，可是我都没怎么安慰过别人、主动逗过别人开心啊？于是不知道是因为忙了一天了还是最近看动漫看的太多了，总之我的脑子好像抽了一下，我拉了拉她的袖子，然后退了一步，随即微微弯腰，并低下头，然后两只手掌心朝上捧着我的圆珠笔、自动铅笔，说了一句‘前辈，我喜欢你，请你我和我交往吧！’（不懂日语，可自行脑补日语原声大碟）

做完这些后，我觉得整个世界好像都伴随着我那一句话沉默了十几秒，真的好尴尬啊。说完这句话不等她回话，我就立刻恢复了正常的站姿，如果我是鸵鸟恐怕我不会选择埋脑袋了，而是会选择迈着大长腿火速离开这里……

算了，算了，反正也没什么人知道我做了这件事，总之这样能让她停下来了吧？想到这里，我有点不好意思地偷偷瞥了我前面的雨轩一眼。嗯，很好，她好像没哭了，真的是太好啦。

啊，不对，好什么啊！？她原本泪光盈盈的眼睛现在好像充满了惊讶，显然是被我刚刚说的那句话给震惊到了。比起不好意思道歉什么的，我正常人的形象显然更重要啊，不行，一定要和她讲清楚，不然恐怕会被她当成怪人的。想到这里，我赶紧又回到了我的座位，把圆珠笔和自动笔放在桌子上，然后一边假意找着什么东西，让自己看起来很忙的样子，一边装作若无其事地和她搭话：“不好意思哈，雨轩同学，刚刚我是跟你开玩笑的，那个交换纪念品都可以的，刚刚是我不好，玩笑开过头了，作为补偿我把那支圆珠笔也送给你吧。刚刚我做那个动作，我说的那句话只是为了逗你开心哈，我想说你也有看一些动漫，就突然不知道脑子哪根筋搭错了，就想着学一下，逗你开心一下，和你交换纪念品一样没有什么奇怪的想法哦。”

“什么啊，榆姐，你也喜欢开这种玩笑呀？比起觉得开心，倒不如说我是感到吃惊了，哈哈哈，榆姐你自己有时候不也跟小朋友一样吗？……”与十几秒站在后面的黑板报旁泫然若泣的样子不同的是，雨轩现在带着愉悦的笑脸往我座位旁边轻轻跳了一步，拿走了我桌子上的圆珠笔和自动铅笔，并把一只有一点可爱的粉色小醒狮布偶（南狮，又称“醒狮”。它由唐代宫廷狮子舞脱胎而来，五代十国后，随中原移民南迁，舞狮文化传入岭南地区。明代起，醒狮在广东出现，起源于南海【今佛山市】——来自百度百科）放在了我的桌子上，我忍不住伸手摸了摸这个小醒狮布偶感受着它软绵绵又不至于像棉花一样无力的、让我感到安心和舒适的质感。

“榆姐，你喜欢这个吗？”在我伸手摸着小狮子布偶的时候，我耳边传来了雨轩轻快的声音。“当然喜欢啦。”我下意识般地这样回答了，不过是确实是我发自内心的想法。可雨轩好像还是不够满意，“嗯～，就这样吗？好敷衍呀，榆姐，我刚刚好歹解释了我为什么想要你的自动笔，你就不说说为什么喜欢这个吗？”

嗯，好像说的也有道理诶？这样回答好像是有一点敷衍。正在我整理自己语言想着怎么回答时，我却看到了雨轩带着坏笑和玩味的表情看着我……啊？我好像明白了什么，这个孩子故意逗我的吧！明明前几秒我在想她的问我的问题时表情还跟个天真无邪、渴望知识的小学生在等待老师回答她的疑问一样，现在就看起来就完全跟一只坏心眼的小恶魔一样了，亏我刚刚还那么担心她、怕她哭！

是可忍，孰不可忍？看到我在班级里困极了，想趴着睡觉才会拿来垫一下手的小抱枕，我一边不动声色地质问她：“好呀，表面上叫我榆姐，实际上故意使坏逗我是吧？你明明知道我不太擅长说这些的。看我怎么教训你这个坏孩子！”，一边开玩笑似的高高举起小抱枕追着“欺负”她。

很好，她没有任何“武器”，因而一直处于被动，这是一场没有硝烟的“战斗”，一场把教室填满欢声笑语的“战斗”，最重要的是，这是我大获全胜的“战斗”！